Kathrin Weiß (auth.)'s Lernen in jungen, innovativen Unternehmen: Die PDF

German 9

By Kathrin Weiß (auth.)

Organisationales Lernen ist in jüngster Zeit zu einem Schlüsselthema in der wissenschaftlichen wie managementorientierten Literatur avanciert. Der neue Forschungstrend stellt viele klassische Managementansätze in Frage und fordert neue, dynamische Konzepte, insbesondere für junge, leading edge Unternehmen. Basierend auf einer umfangreichen Theorieanalyse sowie einer großzahligen empirischen Untersuchung analysiert die Autorin die Einflussgrößen von Lernpotenzialen und deren Wirkung auf den Unternehmenserfolg. Sie präsentiert konkrete Handlungsempfehlungen zum effektiven Lernen für Gründer und Führungskräfte auf individueller Ebene, als Managementteam sowie für die company als Gesamteinheit.

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Vgl. Pawlowsky (2001), S. 78f. Es sei explizit darauf hingewiesen, dass die Lernmechanismen stark vereinfacht und in "Reinform" dargestellt wurden. In der Literatur findet sich häufig eine Kombination der Mechanismen bzw. eine weiterführende Ausgestaltung. Vgl. 2. Vgl. B. Easterby-Smith, Crossan und Nicolini (2000), S. 786. Vgl. Fiol und Lyles (1985), S. 808. Vgl. Argyris und Schön (1978). Vgl. Crossan et al. (1995), S. 354. 30 BEGRIFFLICHE UND KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN DER UNTERSUCHUNG als Double Loop-Learning.

Und Gioia (1986). Vgl. B. Daft und Weick (1984). Vgl. B. Shrivastava und Schneider (1986). BEGRIFFLICHE UND KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN DER UNTERSUCHUNG 29 nach diesem Verständnis nicht vermitteln, sondern muss in einem gemeinsamen Prozess aller Involvierten konstruiert werden. Dieser Prozess verläuft in jeder Situation unterschiedlich und ist niemals duplizierbar. Lernen kann in diesem Sinne auch als ein Enkulturationsprozess verstanden werden, in dem alle Involvierten ein gemeinsames Verständnis und Wertesystem entwickeln, in das sich alle Beteiligten sozialisieren.

Vgl. Gartner (1985), S. 696ff. Vgl. Gartner (1989), S. , für eine ausführliche Beschreibung dieser Schule. Vgl. B. Wippler (1998), S. 24. Vgl. Cope (2005), S. 375, und die dort zitierte Literatur. Vgl. Shane und Venkataraman (2000), S. 218. Shane und Venkataraman (2000), S. 218; vgl. Venkataraman (1997), S. 120. 2 Abgrenzung junger, innovativer Unternehmen Die Definition des Erfahrungsgegenstands dieser Arbeit – junge, innovative Unternehmen33 –ist in der Literatur ebenso umstritten wie die Definition des im letzten Abschnitt vorgestellten übergeordneten Forschungsfelds.

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